世界读书日 | 阅读之光 照亮教育
发布日期:2022-04-30



4月22日,为迎接第27个“世界读书日”的到来,上海市师资培训中心举办了一场精彩的云端读书会。活动以“阅读之光 照亮教育”为主题,分为“书香伴我行”“一书一世界”阅读向未来“三个板块,共有10位教师分享了他(她)们的读书故事和感悟。本次活动特邀上海教育出版社刘芳副社长、复旦大学田凌晖教授、上海师大何云峰教授与教师们一起读书研讨。中心领导、全体教师和第六批组团式援藏日喀则市教育行政干部和骨干教师培训学员一起参加读书活动。以下分享读书会的部分精彩发言,期待与广大教师朋友一起品味书香,共话教育,点亮理想,照耀未来。

议程

阅读之光 照亮教育

主题1 书香伴我行 


主题2 一书一世界


主题3 阅读向未来


张云峰:读懂一本书

进入21世纪,知识已然步入指数级增长时代。一个人在学校所学的知识往往无法与社会有效衔接,如果没有自学能力、不能快速通过阅读提升自己的认知水平,很快会被社会淘汰。一方面人们对于阅读、知识的需求越来越高,另一方面很多人没时间读书,或者读书效率很低。更重要的是,书籍是有个性的,文字是有门槛的,我们如何能够高效地读懂一本书呢?本书作者从自己读书创业的成长经历出发,介绍了一整套科学的读书方法:从如何选书、如何解书、如何讲书,直到把书中的知识变成自己的能力。阅读,是人类反脆弱的强大武器。交流,才能突破阅读的舒适圈,不妨让我们把书讲给别人听,以人为镜。    

张泽堃:从研究中发现人的社会性

这是一本关于社会心理学的书。这本书对研究的叙述非常连贯,从“背景”“做了什么”“发现了什么”“又怎么样了”到“后记”“启示”和“你怎么想”。通过跟随这种叙事的节奏,可以使读者非常容易地快速、深入地了解每项研究的内容。通过了解这28项真实且有趣的社会心理学实验,研究社会现象产生的原因和发展的过程,实验的设计与得出的结论,以及这些实验研究背后所揭示出的人的社会性心理,可以拓展我们对社会中人类心理和行为的理解,更好地分析和判断社会中的自己与他人的行为。  

王一凡:品哲学之甘,悟育人之谛

《中国哲学简史》是冯友兰先生为普及中国哲学教育而著,为使中国文化深种心田而著,为中国优秀传统文化历久弥新、随时间变迁愈发厚重而著。冯先生研究哲学的角度、态度和方法令人受益匪浅。书中蕴含的治学态度、方法应用到工作中,对专业发展大有裨益。哲学不但可以洗涤与纯净心灵,而且有助于我们看清问题的本质。作为一名教师,提升自身的哲学素养,使我们更加懂得自己的根在哪里,魂在何处!

刘芳:

三位老师,展现了关于阅读的三个角度。张云峰老师告诉我们的是:打开一本书的意义。如果你买了一本书,没有把它打开,其实是辜负了这本书,辜负了这个作者,也辜负了自己当时把这本书带回家的一种心意。张泽堃老师给我们的启示是:分享一本书的技巧。从社会心理学的角度看,对于同一本书,分别以行动者(读者)和观察者去阅读,会有不同的收获。张老师跳出了行动者的局限,从观察者角度告诉我们书里最有趣的是什么,以及通过读这本书可以得到什么。王一凡老师给我们的启发是:如何遇见一本书。《中国哲学简史》是冯友兰先生的名作。在人的一生中,可能会不断地遇见同一本好书,每次都会有不同的理解,每次的理解都会更多一点。作为一个出版人,非常感谢各位对书的钟爱。


戴歆紫:走近“适应性专长”

“教师适应性专长”是指,教师在不断变革且复杂的教育教学的专业实践情境中表现出的对教育教学问题的深度概念性理解、面对新情境/任务的适应性改变、持续学习的倾向以及自我反省的元认知倾向。未来,教师应该具有什么样的素养?这是每一位教师教育研究者和管理者都需要认真思考的问题。近年来,随着一系列为适应社会发展和人民需求的教育改革新举措陆续推出,我们愈发意识到——时代需要主动适应新教学改革、适应新教学理念、适应新教学方法的老师,即具备适应性专长的好老师。

朱双双:让精神引领专业成长

《理想照耀中国》共有40个故事,记录了中国共产党自诞生100年来,团结中国人民,高擎理想和信仰的炬火,谋求民族独立、人民解放、国家富强,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的动人征程,塑造了中国共产党人的楷模群像。作为教师,应以教育的视角撷取历史长河中的鲜活浪花,在生动的故事里感悟共产党人的精神内涵。阅读此书,回顾党的百年奋斗征程,挖掘故事中蕴含的丰富的育人价值,引导学生筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。因为精神是一个民族赖以长久生存的灵魂,唯有精神达到一定的高度,这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。

姚佳瑾:在战略之壤中绽放人才之花

尽管这是一本人力资源和企业管理类的书籍,但即便读者不是管理层、HR,也可以有意识地去了解他们想要什么样的人才,从而确定自身的努力方向。在书中,作者介绍了聚焦企业战略,将人才转化为战略影响力的方法。该方法目标明确、步骤清晰,具有可操作性。对于每个人而言,都可以运用该方法进行自我审视:工作内容是否符合战略能力?岗位是否属于战略性岗位?和同行相比,竞争优势在哪里?此外,该方法还蕴含着“不断回溯,避免南辕北辙”的执行法则,能够运用在工作、学习和日常生活中。

甘小明:教师如何学会教学

这是一套集外国近现代著名教育家思想之精华的专业工具书。书中收录的文献资料都是由该领域有影响力的著名教育家撰写,他们对相关问题的把握以及认识的高度,使得本书成为教育领域独具价值的资料性、基础性工具书。全书共九个部分,主题包括教师能力、质量、学习以及教师教育的目的、环境、方式、管理、研究、价值等诸多方面,每一部分由“导论” “视点” “经典”和“评析”四部分组成,集中探讨了与教师教育相关的理论与实践问题,有助于读者形成对教师教育的多维度的深入理解。

田凌晖:

阅读即学习。四位老师的分享有一个共同的特点:关心教师,关注发展,体现出作为一名教师教育工作者的责任与担当。戴歆紫老师发现:修炼适应性专长,可以让教师从容面对各种挑战;朱双双老师发现:红色故事助力教师培训,可以成为点亮教师理想的“燃料”;姚佳瑾老师发现:将人才转换为战略影响力,可以更好地赋能教师培训者的专业发展;甘小明老师发现:思考关于教师教育的永恒话题,可以更加深入地理解支持教师学习的理论本质。读书,让我们摆脱当下的忙碌与困扰,看向远方,使思想自由驰骋。愿与大家一起阅读,一起成长。


苏  娇:在学习中认识学习

这是一部将许多人带入学习科学领域的论著,吸纳了诸多科学领域的重要观点和例证,对学习的科学基础及其在教育中的应用进行了分析研究,展现了关于人的学习的建构本质、社会协商本质和参与本质的一系列研究结果。该书给我的启发是:学习更发生在人与人之间,头脑与头脑之间,心理与心理之间,是有意义的建构或再建构。教师应当不断学习,做适应性学习专家,促成支持性的学习环境,培养学习者的成就感、归属感、认同感、自主性和能力感,使他们获得内在而持久的学习能动性。

王永静:不要让人去做机器的工作

“为什么IT改变了几乎所有领域,却唯独对教育的影响小得令人吃惊?”这本书从技术和教师的关系错位、错误的应用、错误的期望、错误的假设和错误的技术应用五个方面回答了这个问题,并通过故事、案例、研究证据等,给出了关于技术和教育的新的思维方式,即应充分分析技术的可见性和局限性,发挥其优势去弥补、拓展、延伸人类技能和精力的不足,让教师从繁琐的、重复性劳动中脱离出来,花更多的时间与精力对教育教学进行创新性思考:如何借助技术帮助学生学会学习,建构自己的知识体系,同时,要更多地关注与学生的情感交互,关注学生的个人成长。

王  璐:元宇宙通证,未来教育之思

有人预言,2022年极有可能成为元宇宙教育元年。与教育融合已被认为是“元宇宙”最重要、可行的应用场景之一。教师的专业角色、专业能力、工作方式、学习发展都再次面临巨大挑战。对新技术的接受与掌握,对“元宇宙”原住民的认识与互助,对未来教育策略的再思考与再建构等,这些问题都对教师的学习力提出更高要求。“元宇宙”教育的发展虽然前景可期,但其发展仍不能脱离教育的本质。我们要坚守教育立场,并始终保持对“技术至上”和“技术主义”的清醒与警觉,有所为有所不为,用智慧、卓越的方法构建和探索新的教育未来。

何云峰:

三本书都极具前瞻性。三位分享者讲得都非常好。第一本书介绍人是如何学习的。这是一个古老的问题,涉及脑科学、认知科学、教育学社会学等方面,从多学科视角探讨学习的本质。第二本书《不要让人去做机器的工作》,也是一个很有趣的话题,促使我们深入思考技术与人、技术与教育的关系。第三本书谈到元宇宙的概念,是近两年来的一个热词。教育工作者要关注元宇宙,以及元宇宙在教育当中的运用,同时也要警惕技术对教育的负熵。当下,我们正在教育现代化的大道上疾走。我们教师,应主动关注技术的进步与发展,培养下一代具备技术创新的素养与能力。创新,让我们的世界越来越美好。读书,让我们的精神越来越丰盈。很高兴与大家一起读书,阅读向未来。


上海市师资培训中心周增为主任应邀参加本次读书会。她高度肯定教师们坚持读书、努力工作、认真钻研的积极态度。她指出,读书是教师面向未来的一种专业态度和专业修炼。读书,可以使教师知识结构更加丰满,生活方式更加智慧,专业发展更加厚重。教师读书的意义是用人生所感去读书,用读书所得去教育。读书,支持我们做出理性的判断,也是我们一生的责任。中心的教师要养成认真读书的好习惯,扎根教育实践,检验读书的成果,在阅读中不断发现自我,超越自我,重塑思维,为教师教育事业贡献更大力量。

点击链接查看全文:https://mp.weixin.qq.com/s/lmzdWln0-99EpsyClumitw